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家校沟通的心理学智慧——董艳菊老师《家校沟通》专题讲座

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发表时间:2018-08-21 08:30

  2018年8月19日下午,西南联大研究院附属学校2018年教师培训继续进行,董艳菊老师从心理学角度解读家校沟通的智慧,让老师们如痴如醉。



  我们经常说生活因沟通而美好,教育的过程关乎学校、教师和学生,更需要智慧的沟通。沟通不只是你说我听,更是交流感情;沟通不只是解释原因,更是达成一致;沟通不只是传递信息,更是建立联接。所以沟通是需要智慧的。

  董艳菊老师今天从四个层面深刻的解读了家校沟通:1、了解你的教育对象。2、了解家庭互动方式的差异。3、沟通中的倾听策略。4、家校共育,形成合力。这样详细的讲座让老师们一目了然,清晰的认识到沟通中应该关注的问题。



  在家校沟通中,我们首先需要了解我们的教育对象——学生,需要关注孩子们的各个时期心理发展的基本特点。董老师告诉我们:不是今天的孩子难教育,而是孩子多元的社会价值和原有的方法缺陷,使得孩子变得难教育。

  这一席话简直是一语惊醒梦中人。每个人的家庭不一样,所处的原生的家庭千差万别,所以孩子用不同的举动来应对危机,孩子的负向行为其实是在向老师伸出呼救的双手,我们老师应该从表面的行为解读背后的原因,并及时给予关注,包括关注其家庭成员的关系。教育就是灵魂的修行,播种善举,用智慧去沟通,抓住孩子寻求帮助的手。寻求沟通的过程其实是无助的表达,我们所听到的有时候不是对方真切想表达的,所以“共情”格外重要,我们需要给予更多的理解和认同。

  董老师告诉我们,家校沟通时,面对学生和家长过激的言论和行为,此刻的共情就是把自己当成对方,努力看到对方情绪背后的需求,然后温柔而坚定的看着对方,适时的表达理解和认同,有时候是一个眼神有时候是一个拍肩安抚,也许对方就能从中寻找到了安全感和归属感。当然,一切共情的前提是,我们自己必须处于平静的状态中。古人云:“亲其师,信其道”,学生亲近老师信任老师,才会接受老师的教育信仰。共情就是亲师的重要哲学智慧。



  接下来,通过分享案例,董老师又生动地诠释了沟通的原则和步骤,让老师们受益匪浅。董老师提出来树立家长正确的教育观,因为家长是孩子行为的榜样!只有真正的发掘好家庭教育的强大力量,家庭和学校同心合力才能把教育做得更好,让孩子受益!

  最后,让我们一起思考董老师的讲座结语:家庭不是人生的全部,然而可以影响全部的人生。

  文编:王敏、焦艳


参训感悟

  在教育过程中,我们总会遇到问题学生,冲动家长,而作为教育者的我们如果不能冷静的处理,那么最终的教育结果也将是失败。如何与家长进行有效沟通是一门学问,更是一门永无止境的技术。当孩子出现问题时,不能用情绪应对,要修炼自己稳定的内心;当面对暴躁冲动的家长时,更应该理解和认可,和家长说什么,怎样和家长说,都需深思熟虑,充分借助家长,把家长说通了,我们的德育工作就顺了;把家长说开心了,我们的德育工作就如虎添翼,处理学生事件将得心应手。教育本身就需家庭、学校的合力,只有双方和谐了,教育才能有效,学生才能成长。

  ——陈泳名


  教育,只靠学校努力是不够的,需要家庭和学校保持一致,共同努力。要达到这一目标需要做好沟通工作。

  沟通能减少摩擦,增进情感,让生活更美好。董艳菊老师在《家校沟通的心理智慧》专题中从心理学的角度解读了沟通的重要性和技巧,我深受启发。共情是沟通的前提和关键,只有站在家长和学生的角度才能很好地进行沟通,促进交流,整合家校资源,使我们的教育教学工作更加高效。

  ——陈媛君


  听董老师的课就像口渴即得清泉。今早的讲座给了我新启示:无论社会如何变化,最重要的事情之一就是在不断的成长中,知道自己要什么,并且知道怎么做。作为小学老师,无论学科教学还是日常行为,都能通过点滴的引导给孩子们以认识自我的力量,这让我兴奋和自豪。下午家校沟通讲座,听着董老师讲的一个个案例,我眼中也浮现出好几个孩子的身影。我欣喜地发现,董老师讲到的很多内容,如关注孩子行为背后的动机、从原生家庭入手帮助孩子等,是我自己特别感兴趣的地方,更是我们小学部所有老师过去一年一直坚持的事情,并且因为这样的坚持和用心,我们已经观察到了好几个孩子的改变。今天董老师的讲座让我更有信心了,我会在今后的工作中,继续向董老师学习,增强自己在这方面的理论知识,更好地配合班主任做家校沟通,帮助孩子们健康成长,为教学服务。

  ——袁榕璟


  今天又一次聆听董老师带来的讲座,上午她强调学校生涯教育的重要性。2019年云南也将迎来新高考,我们应该如何面对改变带来的挑战?这不仅仅是学校的事、学生的事,更是我们每个老师应该反思的,如何更新教育观念,从自己的学科出发更好地帮助学生建立生涯规划。未来已来,我们更应该思考:教育要为谁培养人?培养什么样的人?怎样培养人?有反思才会催促行动的产生。下午从家校沟通出发谈其中蕴含的心理学智慧,一个重要的关键点是共情,即理解对方的内心感受,先处理心情、再处理事情,不要带着情绪工作。尽管小孩的互动方式都来自于他的原生家庭,作为老师的我们更应该看到他行为背后反映出来的心理学意义,不断学习,不断提高沟通的智慧,给予需要帮助的孩子与帮助。

  ——胡芬


  目前各行各业中,有太多的人从事的都是与自己的专业无关的工作,也见过因为选错专业而选择复读的同学。生涯教育真的太重要了。我们基础教育不仅要对学生的升学考试负责,更要使每个学生都能成为幸福人生的创造者。新高考给现在的学生带来了更多选择,很多学生反而会迷茫。所以我们不仅要注重培养学生的自主性,也应该要提供专业的生涯规划的指导,为其个性化的发展提供土壤。

  ——李秀霞


  今天董老师的讲座我印象最深刻的是一个词语——共情。共情看似简单,只要现在对方的角度考虑问题就可以,但其实它是植根于心底的修养,它需要时间的打磨和岁月的沉淀。卢梭说过,世上最没用的三种教育方法就是:讲道理、发脾气、刻意感动。很多时候,我们陷入亲子沟通、师生沟通的僵局,往往就是因为我们总是一味去“纠正”孩子的行为,喋喋不休地讲道理。说教无用的情况下,还会打骂,长此以往,将严重影响孩子独立人格和情商的发展。孩子陷入负面情绪中时,大脑处于非整合状态,即便你说得再有道理,他也很难听进去,更别说理解和执行。只有在接纳他的情绪后,倾听他的想法,尊重他的感受,才能达到教育的最终目的。良好的亲子关系和师生关系永远都是共情孕育的产物。

  ——严婧


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