让世界因我更美好•和而不同乐在其中——听夏青峰校长《让学生享受学校》讲座有感

　　8月20日，我校2018年暑假教师培训如火如荼，已时值第五天。今天，我校有幸邀请到了北京中学夏青峰校长为大家讲述《让学生享受学校》的专题。 夏青峰校长历任江苏省江阴市华士实验学校校长、北京市朝阳区第二实验小学校长、朝阳区教研中心副主任、朝阳区教委副主任，在全国上课讲学一百多场次，发表论文一百多篇，是一位很有影响力的校长。

　　讲座伊始，夏校长先向大家阐述了自己在教育实践中总结的教育理念——“让学生享受学校”。那“享受学校”指的是什么呢？夏校长说“所谓享受学校，就是指我们在学校里，能够得到精神的愉悦而非痛苦，个性的发展而非压抑，胸怀的广阔而非狭隘，愿望的实现而非沮丧”。每个教育工作者都应反思：我们的教育教学目的是什么，责任是什么，学生在学校受教育过程中是否快乐，是否获得了心灵上的满足感，学生的个性发展是否得到支持，人际交往是否愉悦等等。除此以外，夏校长也指出：学校的发展一定是聚焦于人性，把学生放到第一位的，校园应成为学生的精神家园。因此，能否让学生做到享受学校是我们每个学校和每位教育工作者应该努力的方向。

　　那该如何做到享受学校呢？夏校长在讲座中以北京中学为例，列举了很多办校实例，让我们看到一个兢兢业业的校长如何把校训、校风和学生人格培养工作切切实实地贯彻到孩子们的学习生活中来。

　　一、学会学习。

　　夏校长提出了三点：个性化学习、联系性学习以及体验型学习。其中，“自修、研学、导修、讲修”可以作为个性化学习的方法，个性化学习的方式是多样的。“跨学科的联系，学科内的联系，与生活的联系，与世界的联系”是联系性学习需要做到的。而在体验型学习中，根据夏校长所指出的“在教中学，在学中教”，我们教师和学生应共同做到“教学做合一”。北京中学为学校师生提供的多样性的寒暑假研学项目，充分印证了以上三点学习方法的科学性。

　　二、学会共处。

　　学习固然重要，但是学会与他人共处更为重要。学校应培养孩子与人相处的能力，让孩子做到“心中有他人，做最好的自己”。因此，我们学校教育需要为孩子们提供一个“自由、平等、公正、法治”的环境。

　　三、学会生活。

　　对待生活，不论是老师还是学生都应该有一定的生活态度和生活品味。因此，需要我们教育工作者帮助孩子建立信心，养成习惯，拥有爱好，培养涵养气质，提升能力。培养运动爱好以及培养孩子对待美的感受。北京中学建立的“学校菜市场”、“动物收容所”、戏剧表演社……丰富了孩子们的生活并且教会孩子怎样去实践。

　　四、学会创新。

　　我们要给予孩子创新的勇气和能力。其中，“拥有文化底蕴，行走天下，乐在其中，培养孩子的职业能力，聆听孩子的声音，发展孩子的个性，培养孩子社会情怀”是我们在培养孩子创新过程中应做到的。北京中学鼓励学生做发明、做研究，带领学生进行科学考察以及科研课题研究，在学校的实际行动中做到了培养学生的创新能力。

　　最后，夏校长以“尖茅草在沙漠中成长的故事”为我们指明了学校的核心理念可以从“根”培养，不能一蹴而就。

　　“远望方觉风浪小，临空才知海波平”。困难解决不了，是因为我们所处的高度还不够高，所以我们老师要拓展视野，不断提高自己，才能高屋建瓴，我们的教学问题才能迎刃而解。困难虽然永远在，但是我们仍然要保持做教育的热情，享受学校、享受教育、享受人生！

　　文编：卢美美、李海林

参训感悟

　　“享受学校”是一个充满幸福感的美丽画面，夏老师和教师们的包容和智慧成就了学生们享受学校：尊重学生个性发展，不轻易说不；教会学生学习、学会共处、学会生活、学会创新。我也鞭策自己要努力做到让学生享受自己的课堂，和全体同事努力让孩子们享受学校。当夏老师谈到教师专业成长的方向：成为教师、成为好教师、成为有影响的好教师时，我才意识到成为教师并不是走上了教师岗位那么简单，成为教师要求我们做到不伤害学生、不阻碍学生、关注学生心灵成长和帮助学生拥有核心素养。给自己设定了一个目标，我将先努力成为教师，载成为好老师。Choose it, Live it, Love it, Enjoy it!

　　——李文敏

　　夏校长关于让孩子学会学习的讲座让我收获颇多。让学生学会学习的关键是解放。让学生从被动学习变主动学习是解放的最好途径。同时教育教学中不能搞一刀切，教师要根据学生的具体情况调整教育教学，让不同的学生选择不同的学习方式，真正做到让学生放飞自我“野蛮生长”。

　　——邓丽

　　今天的讲座夏校长说到了学会学习的三种学习方式：个性化学习、联系性学习以及体验型学习。联系性学习是指学科之间的联系，书本和实际生活的联系，不会联系的教学会教出眼里只有分数的“书呆子”；体验型学习则是学生在对自我经历的反思中获得体验和感悟；个性化学习则是对学生因材施教，对于成绩、兴趣爱好、思维方式不同的学生加以区别对待。我们在教学中总是顾此失彼，要把书教“活”，让学生学“活”，那么请牢记这三种学习方式吧！

　　——舒余琼

　　学生享受学校，其实就是学生享受老师的教学方法、学校的管理模式。让学生享受学校，就需要教师和学校回到教育原点，回到人本身，在条件允许的情况下，尽可能地发挥民主，听取学生的意见和建议，让学生乐于学习。

　　教师专业发展关键在于自己本身是否有积极向上、发展自己的欲望，即夏老师说的“心动”。无论处在什么样的环境中，只要教师自己保持一种乐观的心态，积极充实自己，一定会有所收获和进步。

　　——乔梦珍

　　今天夏老师给我们分享了让学生享受学校的讲座。

　　他提到了一个现象就是“课堂上的等待”，常常是学习能力强的学生被箍着等待后面的学生，我也深有体会。北京中学通过自修、研修、导修、讲修的个性化学习方式对学生进行了分层，对于不同的班级，老师的备课是不一样的。比如自修班的学生学习的内容计划等都由学生自己制定，老师主要做的是发现、评估、支持和引导的工作，有效地调动了学生学习的自主性。这些做法给了我们新的启示，以后的课堂应思考如何更加关注学生不同的需求。

　　——李秀霞

　　让学生享受学校，就是学生在学校里能够得到精神的愉悦而非痛苦，个性的发展而非压抑，胸怀的广阔而非狭隘，愿望的实现而非沮丧。校园应是师生的精神家园，这要求我们开展体验型学习，努力做到“教、学、做合一”，让学生在做中学，在教中学（老师要做指导学生怎么教的工作），逐步让学生学会学习；在学校要允许孩子犯错，犯了错可以批评、指正，但别忘了一定要原谅，通过不断犯错，学会共处；在学校让学生建立信心，养成习惯，拥有爱好，身心舒展，学会生活；最后还要让学生学会创新……让我们平和心态，努力成为老师，成为好老师，成为有影响力的好老师!

　　——李伟