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上诗意的课,悟语文之道——特级教师来凤华专题讲座

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发表时间:2018-01-29 16:10

  2018年1月29日上午,北京十一学校语文特级教师,全国第五届语文教学艺术大赛一等奖获得者,山东优质课评比一等奖获得者,省级、国家级公开课执教者,全国“中语西部行”专家讲学团成员,中国教育学会表彰的第三届全国优秀教师来凤华老师莅临西南联大研究院附属学校,给参加培训的老师带来《上出语文课的味道》专题讲座。



  众所周知,语文是一门有深度的学科,它具有鲜活的生命和诗意的情感。如何才能将语文课上得有味道,是每一个语文老师的追求。来老师指出,诗意课堂的呈现需要从以下几个方面入手:一是诗意地处理每一个教学环节,如每堂课的开篇、教学流程、结尾等,通过情景渲染、回扣知识、设置悬念、纵横比较等方法,从每节课的教学细节入手,精心准备每堂课。


来老师以具体的实例指导我们如何设计教学环节


  同时,来老师还指出,诗意的语文课还需要教师学会解读文本。来老师说,自我解读文本是语文教师熟悉教材进而把握教材,做好教学工作的前提和基础,是语文教学的首要任务。但当下的现实却是真正潜心于自我解读文本的教师罕有人在。语文教师对文本的冷漠,反映了语文教学中的急功近利和浮躁心态,这种功利和漂浮如不及时加以纠正,语文教学将会沦落为肤浅的鹦鹉学舌般的末技之流。

  来老师大声疾呼:“要在文字里面出生入死,要沉入词语中。一字一字,一句一句,甚至不放过任何一个标点符号来读。”同时,在解读文本时要有一个严密的逻辑构建,要注重写作技巧给我们的启示。还要注重从人物形象切入,诗化人物的生活历程以及从线索中抓住文本的核心问题。


来老师声情并茂地精彩讲述


  对于课堂活动,来老师认为在设计活动时应注意体现学生的主动性,因为教学活动既是学生自主学习的过程,也是学生自主学习的作品,其应遵循的原则是符合课程本质、坚守学习目标、依据文本特点、立足学生实际。教师在教学活动中的作用是把握活动的活动任务、活动目标、活动指向等细节之处,恰如其分地处理语言运用、学习目标、能力素养等活动目的的落实。通过课堂活动可以为学生创设情境,让学生置身于文本情境当中,深度体验,从而激发学生学习的热情,唤醒学生的求知欲。


西南联大研究院附属学校的老师与来老师合影留念


  来老师凭借多年的教学经验,将近些年语文教学存在的种种误区,深入浅出地为培训老师做了剖析,指出大家应该努力使语文课堂充满生命的质感。作为一名语文教师,有责任将汉语言的精炼、优雅和丰盈,传承给我们的学生。更希望通过努力,有更多的人愿意交出自己的心,为优雅的汉语而沉醉。


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